Giáo án GDTC lớp 6 - Tuần 1 - Tích hợp năng lực số và AI năm học 2026-2027

Nội dung tài liệu: Giáo án GDTC lớp 6 - Tuần 1 - Tích hợp năng lực số và AI năm học 2026-2027

1. Biên soạn: Lop6.com.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 2. Thực hiện nhiệm vụ (1 phút) Thả lỏng nhẹ nhàng; báo giáo viên nếu có khó Hướng dẫn đi bộ chậm, rung nhẹ tay chân, hít chịu. Tự chọn một nhịp đã tiến bộ, một nhịp cần thở tự nhiên; quan sát học sinh cần hỗ trợ. sửa. 3. Báo cáo, thảo luận (0,5 phút) Nêu nhịp cụ thể và cách sẽ sửa; lắng nghe góp ý. Mời hai học sinh chia sẻ; nhận xét ngắn về tiến bộ và kỉ luật của lớp. 4. Kết luận, đánh giá (1 phút) Nhắc lại nhiệm vụ; thu dụng cụ theo phân công, Giao về nhà: đọc lại trang 49–50, tập chậm hai rời sân theo hiệu lệnh. lượt 1–11 ở nơi đủ rộng, dừng khi mệt; kể cho người thân ba yếu tố trang 4. Tiết sau ôn và chơi Nhảy dây. Không yêu cầu quay hoặc gửi video. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................ ................................................................................................................ 10
2. Biên soạn: Lop6.com.vn Trường: ................................ Năm học: 2026-2027 Tổ: ................................ Giáo viên: ................................ Lớp: 6........ Môn học: Giáo dục thể chất Tuần: 1 Số tiết: 2 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 1. BÀI THỂ DỤC LIÊN HOÀN (TỪ NHỊP 1 ĐẾN NHỊP 11) Tiết 2 — Ôn nhịp 1–11; trò chơi Nhảy dây Thời gian thực hiện: 45 phút (tiết 2/2) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Củng cố trình tự, tư thế và cách đếm liên hoàn 1–11; giải thích được điểm khác với cách đếm từng động tác ở tiểu học; nhắc lại ba yếu tố phát triển thể chất và luật Nhảy dây. 2. Năng lực Năng lực chung: tự đối chiếu, sửa lỗi; luân phiên chỉ huy, đếm và nhận xét bạn theo tiêu chí. Năng lực đặc thù: thực hiện được 11 nhịp theo nhịp đếm phù hợp, phối hợp tay chân và hướng xoay; biết dùng động tác đã học rèn tư thế; nhảy dây theo khả năng, tuân thủ khoảng cách và hiệu lệnh. [NLS] [TC1.1.2] Phân tích, so sánh nội dung hướng dẫn động tác trên màn hình với SGK số; chỉ ra chi tiết sai và căn cứ sửa. [AI] [6.A1.3] Thực hành quy trình kiểm chứng qua tình huống kết quả AI mô phỏng: đối chiếu SGK và mẫu của giáo viên trước khi lựa chọn cách tập; nêu rõ con người quyết định cuối cùng. 3. Phẩm chất Chăm chỉ hoàn thiện động tác; trung thực khi đếm số lần nhảy, tự nhận lỗi; trách nhiệm khi điều hành nhóm và tôn trọng góp ý. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: sân tập an toàn; còi, đồng hồ bấm giờ, tối thiểu hai dây nhảy mỗi nhóm; SGK trang in 4, 49–52. Máy tính/máy tính bảng và màn hình dùng chung có SGK số trang 50; chiếu nguyên văn Phiếu kiểm chứng ở hoạt động 2 hoặc mở phần này của giáo án, không chiếu đáp án trước. Phiếu và bảng kiểm được ghi đầy đủ trong giáo án, có thể in cho nhóm. Học sinh: trang phục thể thao, giày phù hợp, nước uống; giấy và bút nhóm. Không cần tài khoản AI, điện thoại riêng hay ghi hình học sinh. Nếu không có thiết bị số, dùng SGK và phiếu giấy để giữ nhiệm vụ kiểm chứng; chưa ghi nhận chỉ báo NLS của hoạt động đó. Tình huống AI là mô phỏng phục vụ học tập, không phải một lần sử dụng công cụ AI trực tiếp. 11
3. Biên soạn: Lop6.com.vn III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Hoạt động mở đầu (8 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a) Mục tiêu: Chuẩn bị cơ thể và gợi lại kiến thức, động tác của tiết trước. b) Nội dung: Khởi động chung, chuyên môn; câu hỏi “Ngoài vận động, hai yếu tố nào cũng cần cho sức khỏe và phát triển thể chất?”. c) Sản phẩm: Thực hiện khởi động đúng hiệu lệnh; nêu dinh dưỡng và nghỉ ngơi; thử được nhịp 1–3 theo nhịp đếm chậm. d) Tổ chức thực hiện 1. Chuyển giao nhiệm vụ (1 phút) Báo tình trạng sức khỏe, nhận vị trí bốn hàng Nhận lớp, kiểm sức khỏe, trang phục; nêu mục ngang so le; học sinh cần giảm vận động nhận tiêu ôn và tự sửa lỗi. Nhắc quy ước dừng khi vai phù hợp. nghe còi, báo khi mệt hoặc đau. 2. Thực hiện nhiệm vụ (5 phút) Thực hiện theo chỉ huy, giữ khoảng cách và thở Cho chạy nhẹ tại chỗ; xoay cổ tay, cổ chân, vai, tự nhiên. Tự điều chỉnh biên độ; không cố tập khi hông, gối; ép dọc/ngang vừa sức. Khởi động có dấu hiệu khó chịu. chuyên môn: bước nhỏ, nâng cao đùi, gót chạm mông tại chỗ, mỗi động tác hai lượt 8 nhịp; cán sự đếm. Cuối phần này, ôn chậm nhịp 1–3 một lượt. 3. Báo cáo, thảo luận (1 phút) Trả lời dinh dưỡng và nghỉ ngơi. Chỉ ra nhịp 3 Nêu câu hỏi hai yếu tố; mời một học sinh chỉ tư tay ngang, lòng bàn tay sấp; sửa nếu còn nhầm. thế nhịp 3, cả lớp nhận xét. 4. Kết luận, đánh giá (1 phút) Lắng nghe, chuyển vị trí và chuẩn bị kiểm chứng Chốt ba yếu tố cần phối hợp và việc tiếp tục hướng dẫn động tác. luyện theo nguồn đúng; ghi nhận chuẩn bị tốt, điều chỉnh đội hình quan sát. 2. Hoạt động hình thành kiến thức (củng cố và kiểm chứng) (6 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a) Mục tiêu: Củng cố nhịp 7, 9 bằng cách phát hiện và sửa thông tin sai trước khi thực hành. b) Nội dung: Phiếu kiểm chứng dưới đây; SGK số trang in 50 và mẫu trực tiếp của giáo viên. c) Sản phẩm: Mỗi cặp sửa đúng hai chi tiết, ghi trang nguồn, quyết định cách tập theo SGK và giải thích không dùng ngay một gợi ý AI. PHIẾU KIỂM CHỨNG — TÌNH HUỐNG AI MÔ PHỎNG (cố ý có lỗi để học sinh kiểm tra, không dùng làm mẫu tập): “Nhịp 7: hai tay dang ngang, lòng bàn tay sấp. Nhịp 9: dang tay, lòng bàn tay ngửa, xoay người sang phải.” 12